A.自殺危機(jī),焦慮危機(jī)
B.失戀危機(jī)
C.自殺危機(jī),焦慮危機(jī),失戀危機(jī)
D.自殺危機(jī),焦慮危機(jī),失戀危機(jī),網(wǎng)絡(luò)成癮誘發(fā)危機(jī)
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A.熱身階段,互動(dòng)凝聚階段,深入探索階段,結(jié)束階段
B.互動(dòng)凝聚階段,深入探索階段,結(jié)束階段
C.熱身階段,深入探索階段,結(jié)束階段
D.熱身階段,互動(dòng)凝聚階段,結(jié)束階段
A.班主任職業(yè)特點(diǎn),社會(huì)對(duì)班主任的定位
B.班主任職業(yè)特點(diǎn),社會(huì)對(duì)班主任的定位,自身的認(rèn)識(shí)問題,學(xué)校的評(píng)價(jià)制度
C.社會(huì)對(duì)班主任的定位,自身的認(rèn)識(shí)問題,學(xué)校的評(píng)價(jià)制度
D.班主任職業(yè)特點(diǎn),社會(huì)對(duì)班主任的定位,自身的認(rèn)識(shí)問題
A.談話法,契約法
B.家訪法,在線互動(dòng)法
C.談話法,契約法,家訪法,在線互動(dòng)法
D.談話法,契約法,在線互動(dòng)法
A.人道性原則
B.因材施教原則
C.平等原則
D.以上都對(duì)
A.場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型
B.沖動(dòng)型和沉思型
C.具體型和抽象型
D.以上都對(duì)
最新試題
下列選項(xiàng)中,不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是()。
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康,引起視力下降和大腦過度疲勞等情況,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
同一個(gè)班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題,那是任課老師自己的事,應(yīng)由他們自己去解決,與班主任無關(guān)。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
只要學(xué)生不出“問題”,或者不出“大問題”,班主任就沒有必要與家長(zhǎng)聯(lián)系。
班級(jí)活動(dòng)不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
結(jié)合實(shí)際分析,班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些?
班級(jí)活動(dòng)能拓展學(xué)生的知識(shí)面,形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。