A.直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)
B.先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處
C.直接指出家長(zhǎng)的問(wèn)題
D.在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)
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A.嚴(yán)厲批評(píng)，強(qiáng)制約束
B.了解暴力的來(lái)源
C.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育態(tài)度
D.經(jīng)常的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
A.嚴(yán)厲的批評(píng)
B.及時(shí)地指出，耐心的幫助、鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿信心
C.找到家長(zhǎng)談話
D.不管怎樣都應(yīng)以鼓勵(lì)為主
A.學(xué)習(xí)優(yōu)秀
B.能歌善舞
C.身材魁梧
D.心地善良，胸懷開(kāi)闊
A.通知家長(zhǎng)
B.嚴(yán)厲批評(píng)
C.教育學(xué)生尊師重教
D.與老師溝通教育方式
A.全面發(fā)展
B.民主、科學(xué)和個(gè)性
C.熱愛(ài)學(xué)生
D.尊重個(gè)體差異
最新試題
“問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)相對(duì)概念”，是與班級(jí)中的其他成員相比較而言，問(wèn)題學(xué)生只是個(gè)別的，也就是說(shuō)在一個(gè)集體中問(wèn)題學(xué)生是絕對(duì)的少數(shù)，而且問(wèn)題是相對(duì)的，可以通過(guò)教育加以轉(zhuǎn)化。
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們?cè)诼男新氊?zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長(zhǎng)。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
1988年，國(guó)家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
班級(jí)活動(dòng)不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無(wú)法保持一種平常的心態(tài)。這說(shuō)明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
班級(jí)輿論具有評(píng)價(jià)作用、同化作用、激勵(lì)作用和監(jiān)督作用。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過(guò)程，都無(wú)需人文化。