今天中華民族告別溫飽，走進小康，在走進小康的過程當中，中華民族可不要丟了不該丟掉的東西。

校本課程的出現(xiàn)是創(chuàng)造性的勞動，校本課程需要（）、出臺考核方法等。

搞教育就要注意正確的認識我們面對的小環(huán)境，要有一雙發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛。

要提高質(zhì)量就依靠國家課程，要錦上添花就依靠校本課程。

為幸福人生奠基的教育需要讓我們的學生適應社會環(huán)境。

人的教育認識不會制約人的教育行為。

上海建平中學提出的“學會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

學生成長的經(jīng)濟資源是指其家庭擁有的動產(chǎn)和不動產(chǎn)。

每一個老師的知識結(jié)構(gòu)都有自己的閃光點， 同樣也存在弱點。

老師善于傾聽實現(xiàn)和諧，要特別關(guān)注學生（），在校園里有傾訴衷腸的時間和空間。