閱讀材料,完成下列要求。
材料一宋元時(shí)期是我國(guó)古代書(shū)院教育的發(fā)展和成熟期,書(shū)院的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教育理念和教育風(fēng)格等都日益完善和規(guī)范。書(shū)院注重明辨義利價(jià)值觀,強(qiáng)調(diào)以義為本。教育以社會(huì)群眾為價(jià)值主體.并以社會(huì)整體利益制約個(gè)人利益。課程設(shè)置以“四書(shū)五經(jīng)”作為德育課程的主體。重視學(xué)術(shù)爭(zhēng)辯和學(xué)術(shù)交流,允許不同學(xué)派進(jìn)行講學(xué),體現(xiàn)學(xué)術(shù)自由。宋元統(tǒng)治者都極為重視通過(guò)書(shū)院對(duì)民眾進(jìn)行制度性和非制度性的教化.并盡量把兩者結(jié)合起來(lái),把統(tǒng)治者的統(tǒng)治意愿轉(zhuǎn)化為被統(tǒng)治者的自覺(jué)要求。
——摘編自李強(qiáng)《簡(jiǎn)論宋元時(shí)期的書(shū)院教育及啟示》
材料二近代以來(lái),由于社會(huì)環(huán)境的變化,各階層人民的教育觀念發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后。維新派積極推進(jìn)新式學(xué)堂的開(kāi)辦。維新派認(rèn)為,中國(guó)積貧積弱的主要原因是沒(méi)有良好的教育,為了變法,必先改革教育。從京師大學(xué)堂到各省的實(shí)業(yè)學(xué)堂、南洋公學(xué)等各教學(xué)機(jī)構(gòu)紛紛成立。長(zhǎng)沙創(chuàng)辦的時(shí)務(wù)學(xué)堂和京師大學(xué)堂設(shè)立后,把經(jīng)學(xué)、理學(xué)、掌故學(xué)等列為普通學(xué),以高等算學(xué)、格致學(xué)、農(nóng)學(xué)、礦學(xué)、商學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等列為專門學(xué)。
——摘編自張海鵬等編《中國(guó)近代史》
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試對(duì)兩位教師的做法進(jìn)行評(píng)論。在歷史教學(xué)中,開(kāi)發(fā)與利用多樣化教學(xué)資源具有什么作用?
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