單項選擇題課堂氣氛的營造應(yīng)注重()。
A.人格陶冶
B.著裝要求
C.教師敬業(yè)
D.學(xué)生學(xué)習(xí)
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1.單項選擇題營造以()為基礎(chǔ)的課堂氣氛,尊重學(xué)生文化。
A.學(xué)生需要
B.教師需要
C.學(xué)校需要
D.社會需要
2.單項選擇題教室布置的色彩應(yīng)該()。
A.單純和諧
B.艷麗
C.單一
D.雜亂無章
3.單項選擇題與課堂的特殊性無關(guān)的是()。
A.教師著裝
B.教師人格特質(zhì)
C.教師專長
D.教師風(fēng)格
4.單項選擇題不屬于課堂教學(xué)情境設(shè)計的原則的是()。
A.教育均衡原則
B.教育發(fā)展原則
C.實用安全原則
D.整體性原則
5.單項選擇題教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)管理的制度和規(guī)范是()。
A.課堂教學(xué)常規(guī)
B.師生關(guān)系
C.教學(xué)設(shè)施
D.班級規(guī)模
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對好行為的贊美也可能產(chǎn)生()。
題型:單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家()提出的。
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不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是()。
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教師應(yīng)該()使用命令的方式。
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格拉塞認(rèn)為,世界上最困難的事莫過于()的教學(xué),尤其是在中等教育階段。
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認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
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教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實調(diào)整其行為的信息是()。
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面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項選擇題
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的(),充分了解學(xué)生在團體中的角色。
題型:單項選擇題