A.事實(shí)研究
B.定量研究
C.開(kāi)發(fā)研究
D.專(zhuān)業(yè)研究
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A.定量研究
B.應(yīng)用研究
C.價(jià)值研究
D.事實(shí)研究
A.教育研究
B.應(yīng)用研究
C.開(kāi)發(fā)研究
D.定性研究
A.客觀的條件
B.主觀的意識(shí)
C.自己的思想
D.分配的任務(wù)
A.自己構(gòu)思出一個(gè)問(wèn)題
B.教育教學(xué)的疑難中
C.具體的教學(xué)場(chǎng)景中
D.理論學(xué)習(xí)和閱讀中
A.頭腦風(fēng)暴法
B.分組討論法
C.獨(dú)立解決法
D.認(rèn)真思考法
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()