A.自我、同伴、班主任和認(rèn)課教師評(píng)價(jià)
B.家長評(píng)價(jià)
C.多種方式整合
D.定性與定量相結(jié)合
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A.依據(jù)學(xué)生的道德發(fā)展需要
B.以學(xué)校德育資源的整合為基點(diǎn)
C.以學(xué)校文化的凸顯為核心
D.具有學(xué)校特色
A.要在老師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)選擇具有德育意義的研究課題,然后獨(dú)立或組成研究小組進(jìn)行研究設(shè)計(jì)
B.研究中要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行資料收集或信息處理,形成可行的解決問題的思路和方法
C.該課程不需要教師的指導(dǎo)組織
D.要注意讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行合作、交流,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
A.經(jīng)濟(jì)生活
B.政治生活
C.文化生活
D.生活與哲學(xué)
A.生活化
B.自主性
C.整合性
D.拓展性
A.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的真實(shí)感
B.追求評(píng)價(jià)的激勵(lì)性
C.回歸評(píng)價(jià)的反思性
D.廣泛參與性
最新試題
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()