對(duì)（）理論的廣泛應(yīng)用和重視是澳門幼兒教育課程改革中以幼兒為本精神的集中體現(xiàn)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》反映了許多進(jìn)步的幼兒教育理念，如（）等，對(duì)幼兒保教工作具有了更強(qiáng)的引導(dǎo)性。

為了幼兒的生命健康和安全，政府、社區(qū)、幼兒園和幼兒家長都要攜起手來，分工協(xié)作，（）為幼兒建立安全防護(hù)網(wǎng)。

中國幼兒教育財(cái)政投資和管理主要存在如下幾方面的問題（）

針對(duì)幼兒教育存在的問題，可以進(jìn)行哪些方面的改革嘗試（）

法國第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)立于（）年。

幼兒安全事故頻發(fā)，其原因在于（）

依民辦幼兒教育的政策、規(guī)模和特征的變化而論，改革開放以來，我國民辦幼兒教育經(jīng)歷了（）三個(gè)階段。

日本《幼兒園教育綱要》第二次修訂的特點(diǎn)是（）。

英國政府開展的兒童看護(hù)項(xiàng)目包括（）