A.延展
B.必要補充
C.深化
D.變革
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A.知與行的矛盾
B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾
D.學生的上進心與情性之間的矛盾
A.教科書
B.CAI軟件
C.教學參考書
D.以上三者皆是
A.自覺性
B.獨立性
C.創(chuàng)造性
D.主動性
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
A.原始社會
B.奴隸社會
C.資本主義社會
D.社會主義社會
最新試題
教師創(chuàng)設幼兒園環(huán)境,通過大、小環(huán)境配合,加強幼兒園與家、社區(qū)的合作,取長補短,培養(yǎng)新時代要求的幼兒,這屬于環(huán)境創(chuàng)設的()。
在語言活動“小烏鴉愛媽媽”中,教師帶領幼兒學習優(yōu)美的語句后,很容易的就引導幼兒感受母愛偉大,體現(xiàn)了教學過程中()規(guī)律。
小班繪畫“焰火”,老師讓幼兒肢體表演,隨著老師“砰”的點火聲,幼兒盡量表現(xiàn)焰火的線條,并且有的向上,有的向下,這種感知與體驗的方法屬于()。
簡述教師教會不同年齡段幼兒掌握游戲規(guī)則的途徑。
老師開展科學活動“認識小蝌蚪”說:“老師準備好了盆,盆里有小蝌蚪,大家觀察一下小蝌蚪長什么樣子?”老師要求小朋友去看,看的時候要認真仔細,還要牢牢記住他們的特征。這種導入方式屬于()。
結(jié)合《幼兒園指導綱要》中科學教育的要求與指導要點,分析應如何改進該教師的做法。
在“小木偶”的活動中,李老師發(fā)現(xiàn)了強強總是吮吸大拇指,李老師的下列教育策略中,正確的有()
幼兒因搶玩具而打罵,老師應采用()方法直接干預游戲。
教師帶領幼兒進行“造房子”活動,紅紅屢次失敗都搭不好,正準備放棄,老師在旁邊默默投放出相關(guān)的圖片等,紅紅一會看著圖片自己研究起來,不一會兒高樓就搭建完成了。這體現(xiàn)追隨式師幼互動策略中的()。
嬰兒學爬行,先嘗試用手臂爬行,再逐漸用大腿、膝蓋和腳,即()。