A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《學(xué)記》
D.《春秋》
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A.唐朝中期
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
A.學(xué)期計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃
B.全面計(jì)劃和專題計(jì)劃
C.課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃
D.教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃
A.以直觀感知為主的教學(xué)方法
B.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
C.以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法
D.以情感陶冶為主的教學(xué)方法
A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則
B.知行統(tǒng)一的原則
C.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則
A.心理過程
B.信息過程
C.邏輯過程
D.認(rèn)識(shí)過程
最新試題
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程,屬于()。
經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是()。
根據(jù)課程的表現(xiàn)形式,課程可分為()。
下列關(guān)于課程的說法不正確的一項(xiàng)是()。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家()。
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為()。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是()。
()是指課程各部分的組織和配合,即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。
我國(guó)古代的“六藝”可看作是最早的()。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。