單項選擇題趙老師是幼兒園里出了名的“厲害”老師,不但班里的學(xué)生害怕她,就是學(xué)生家長也都害怕她。每次有學(xué)生不聽話、搗亂,她不僅批評學(xué)生,還會把學(xué)生家長劈頭蓋臉地“批評”一頓,所以家長們都怕她家訪或開家長會。趙老師的做法()。

A.可行,有利于管理學(xué)生
B.可行,有利于家長協(xié)作
C.不可行,沒有尊重家長,進行有效溝通
D.不可行,學(xué)生的錯不能強加給家長


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1.單項選擇題使用說服疏導(dǎo)法進行師德教育的前提是要堅持()原則。

A.實事求是
B.以理服人
C.因材施教
D.言行一致

4.單項選擇題班主任孫老師經(jīng)常對學(xué)生說:“知識改變命運,分?jǐn)?shù)才是硬道理?!彼约撼鲥X設(shè)立了“班主任基金”,用于獎勵每學(xué)期期末前三名的學(xué)生,孫老師的做法()。

A.正確,物質(zhì)獎勵具有良好的激勵作用
B.不正確,違背了廉潔從教要求
C.正確,考試成績是衡量學(xué)生的主要依據(jù)
D.不正確,考試成績不是評價學(xué)生的唯一指標(biāo)

5.單項選擇題教師的任何教育行為都受到()的制約。

A.教育部門
B.教育環(huán)境
C.教育方法
D.教育觀念

最新試題

素質(zhì)教育強調(diào)“選擇適合兒童的教育,而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育()。

題型:單項選擇題

小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過來的學(xué)生,但幼兒園大部分的老師都知道他,因為他是有名的“搗蛋鬼”,與班上的同學(xué)關(guān)系極其不好,經(jīng)常欺侮“弱小”的同學(xué)。他對學(xué)習(xí)極為反感。老師知道他并不笨,本質(zhì)上還是好的,于是經(jīng)常找他聊天,讓小文講講自己的愛好和特長,說說他愛玩什么游戲……老師根據(jù)他每天來幼兒園的時間比較早的特點,將班級的鑰匙交給他,并讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級的鑰匙,每天放學(xué)都是關(guān)好燈、關(guān)好窗、鎖好門后才離開教室,做事情也變得井井有條,班上的同學(xué)開始慢慢和他交好,并在學(xué)習(xí)上不斷地幫助他,使小文不斷地在進步。請你運用現(xiàn)代教育理論,對該教師的行為進行評析。

題型:問答題

()將成為未來每個社會成員的基本生存方式。

題型:單項選擇題

在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上,英國“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說,很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具,安排幼兒進行各種“開發(fā)智力”的活動,希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過重,幼兒的大腦會不堪重負(fù)。這樣,孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心,競爭力弱,不善于為人處世。請談?wù)勗趯嶋H教育過程中,總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn),其原因是什么?

題型:問答題

教師依靠內(nèi)心的信念對自己教育行為進行選擇和調(diào)節(jié),這屬于()。

題型:單項選擇題

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報制度,下列屬于需要通報的內(nèi)容是()。①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時間②學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況③學(xué)生身體和心理的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息

題型:單項選擇題

孔子是我國古代著名的教育家,一生從事教育事業(yè),培育了許多杰出的人才,對我國教育的發(fā)展作出了極大貢獻??鬃釉陂L期從事教育事業(yè)的過程中,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,也提出了許多著名的教育理論。孔子曾經(jīng)說過這樣一句話:“中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也?!闭埛治觥爸腥艘陨?,可以語上也;中人以下,不可以語上也?!边@句話蘊含了怎樣的教學(xué)理念,并分析它對我們從事教學(xué)活動有怎樣的啟示。

題型:問答題

教師有權(quán)依據(jù)自己的專業(yè)知識和能力從事與教學(xué)有關(guān)的工作,能自由做決定,不受他人干擾,這體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)特點的()。

題型:單項選擇題

一節(jié)公開課上,任課教師用雙面膠將一個木制的教具貼在黑板上。當(dāng)學(xué)生演示的時候,斜上方的教具擦著孩子的肩掉了下來,孩子嚇了一跳,老師也有點慌亂。這時,教室里出奇的靜。老師很快鎮(zhèn)定下來,她將教具從地上撿起,然后使勁地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了,老師像什么事都沒有發(fā)生一樣繼續(xù)上著她的課,對剛才那個演示的學(xué)生沒有過問。這節(jié)課也相當(dāng)精彩地完成了。問題:這位教師對課堂意外情況的處理得當(dāng)嗎?試分析并說明理由。

題型:問答題

當(dāng)我們走進某市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園時,發(fā)現(xiàn)這里有超市、醫(yī)院、食品店、理發(fā)店等,看到有人進門,兩位小“禮儀”彬彬有禮地迎過來;食品店的“大廚”立即捧上一個蛋糕請人坐下“嘗嘗”;如果你買一塊“蛋糕”,“服務(wù)員”只收“兩元”;來到“醫(yī)院”門口,嘿,“患者”正在排長隊,一位“醫(yī)生”和一位“護士”正忙著給“患者”打針、量體溫……這些僅僅是該園生活化教育的一個方面。該園進行的游戲,無論在內(nèi)容還是形式上,也都是從幼兒熟悉的生活活動中演化而來。同時,該園用音樂游戲引領(lǐng)幼兒一日生活。洗手、如廁、集合、進餐、入睡等環(huán)節(jié)均選擇適宜的音樂游戲,讓幼兒在邊聽音樂邊游戲的過程中完成各項活動。在小班教育活動中,出現(xiàn)了這樣一幕:“我看到了綠色的天空、綠色的墻、綠色的輪胎……”“我看到了綠色的字、綠色的滑滑梯,老師,還有綠色的你……”一群孩子在幼兒園的院子里歡呼雀躍,透過綠色眼鏡,他們發(fā)現(xiàn)了一個完全不同的綠色世界。這是該園的孩子們學(xué)習(xí)詩歌《綠色的世界》時的情景。孩子們玩得越來越開心,家長們卻有了心病:每天上幼兒園光玩了.什么都沒學(xué)會,以后上了小學(xué)可怎么辦?面對家長們的擔(dān)心,該幼兒園通過自助晚餐活動來解除家長的心病。在該幼兒園舉行的自助晚餐活動中,孩子們彬彬有禮,謙讓有加,走紅毯、過拱門、服務(wù)員列隊迎賓……這場盛會的幕后支持者就是家長義工團隊。家長們提供了無微不至的服務(wù),也看到了孩子們在社會生活中的表現(xiàn)。家長程女士參加自助晚餐活動后感慨地說:“走進幼兒園、了解幼兒教育,才理解了生活就是教育,明白了游戲并不是單純的玩。”為了讓家長了解幼兒園工作,轉(zhuǎn)變教育理念,該幼兒園還通過開展豐富多彩的親子活動、組織家長培訓(xùn)會等形式,形成家園一體的課程游戲化共識。問題:結(jié)合材料從教育觀的角度談?wù)剬嵤┯變核刭|(zhì)教育的方法。

題型:問答題