A.對角色游戲進行指導時,教師可以以角色身份指導游戲
B.對結構游戲進行指導時,教師應該手把手地教
C.對表演游戲進行指導時,應選擇幼兒容易理解又便于表演的作品
D.對規(guī)則游戲進行指導時,教師應詳細介紹游戲及規(guī)則
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A.經?;瓌t
B.多樣化原則
C.全面發(fā)展原則
D.娛樂性原則
A.選擇和編制合適的智力游戲
B.幫助幼兒構建規(guī)則意識
C.培養(yǎng)幼兒的游戲策略意識
D.教給幼兒游戲的策略
A.小班幼兒容易理解和完成比較簡單的智力游戲
B.中班幼兒能夠獨立進行角色分配,但是進入游戲過程比較慢
C.幼兒在表演游戲中,往往以有無觀眾為表演條件
D.幼兒表演游戲是幼兒對周圍客觀世界的一種創(chuàng)造性反映活動
A.游戲性先于表演性
B.要確保所組織的活動是“游戲”而不是單純的表演
C.要注重傳授表演技巧
D.游戲性與表演性應當很好地融合在一起
A.小班幼兒有建構主題,易變化
B.中班幼兒建構技能以“架空”為主
C.中班幼兒能獨立地整理玩具
D.大班幼兒建構技能日趨成熟
最新試題
教師對角色游戲進行講評的形式不包括()。
清末文人童葉庚創(chuàng)始的益智圖是由()塊散塊組成拼板玩具。
關于幼兒可以識別掌握的平面形狀的難易順序,下列說法中正確的是()。
下列選項中,()是幼兒角色游戲發(fā)展水平不高的表現(xiàn)。
4歲和大部分5歲幼兒的繪畫游戲處于()。
雪花積木屬于結構游戲中的()。
下列關于表演游戲的選項中,正確的說法是()。
關于七巧板,()的說法是正確的。
下列關于表演游戲的選項中,不正確的說法是()。
用各種色塊或色紙作“商品”進行“開紙店”的游戲,這是發(fā)展幼兒()能力。