A.教育觀念
B.理想信念
C.職業(yè)道德
D.在職培訓(xùn)
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A.人格魅力
B.知識(shí)學(xué)問
C.道德行為
D.教學(xué)業(yè)績(jī)
A.以德治國(guó)
B.以德興教
C.依法執(zhí)教
D.育人為本
A.教育理論知識(shí)
B.崇高的職業(yè)道德
C.文化學(xué)科知識(shí)
D.過硬的教學(xué)基本功
A.為人師表
B.關(guān)愛學(xué)生
C.愛崗敬業(yè)
D.終身學(xué)習(xí)
A.因材施教
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.關(guān)愛學(xué)生
A.隨時(shí)代變化,徹底變革師德內(nèi)涵
B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),重新確立師德規(guī)范
C.與時(shí)俱進(jìn),豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D.以不變應(yīng)萬(wàn)變,守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)
A.依法治國(guó)
B.以德治國(guó)
C.以人為本
D.均衡發(fā)展
A.愛國(guó)守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學(xué)生
D.教書育人
A.自省
B.慎獨(dú)
C.他律
D.自律
A.可以,不影響正常教育教學(xué)工作即可
B.可以,劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事
C.不可以,劉老師無權(quán)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課
D.不可以,劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德
最新試題
師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師()。
教師在與家長(zhǎng)交往中應(yīng)保持正確的合作態(tài)度。下列不屬于教師應(yīng)有的態(tài)度的是()。
志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn),這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的()。
學(xué)生干部選舉前,有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送來禮物請(qǐng)求照顧,陳老師一概予以拒絕,這件事體現(xiàn)了陳老師()。
我在單位工作很有成就感,因此在日常的生活和工作中,我不怕見父母,不怕見鄰居,不怕見同事和領(lǐng)導(dǎo),但是就怕見我孩子的班主任老師。都怪我的兒子不爭(zhēng)氣,讓我總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛說愛動(dòng),在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,因這類事我被這位老師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了多次?!澳氵@個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)模B個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的,像你們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了!”“不怎么樣的家長(zhǎng),孩子都是這個(gè)樣,瞎逞能”等。有一次,兒子因同學(xué)給他起外號(hào),把一個(gè)學(xué)生的鼻子打出了血,我在該老師電話的嚴(yán)厲催促下來到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面,她的第一句話就是:“看你把你兒子教育的,都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好,你也太無能了吧?這還用我教你嗎……”她訓(xùn)人的時(shí)候,總是一副趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子,我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下,我非要和她好好理論一番不可。問題:試分析上述材料中的教師在職業(yè)道德上存在的主要問題及其危害,你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系?為什么?
當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著“以教謀私”和“有償家教”的現(xiàn)象,這實(shí)際上違背了()。
在學(xué)生畢業(yè)以及中、高考招生錄取時(shí),一些地區(qū)出現(xiàn)部分學(xué)生或家長(zhǎng)舉辦“謝師宴”“升學(xué)宴”,個(gè)別教師頻繁參加宴請(qǐng),違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金的現(xiàn)象。教師的這種行為違反了()的師德規(guī)范。
李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次,卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法()。
陶行知曾說:“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人’?!边@反映在教師職業(yè)道德中,要求教師要()。
小林原來在小學(xué)是個(gè)很愛提問的人,可每次提問都被老師給否定了。記得有一次,一位語(yǔ)文教師在教古詩(shī)《春曉》時(shí),小林覺得有異議,就問老師:“老師說詩(shī)人春天好睡覺,連天亮都不曉得,那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”這位老師不屑地說:“這有什么奇怪的?早上起床到外面看一看不就知道了?”當(dāng)時(shí)小林還要再問,老師揮揮手讓小林坐下,環(huán)視一下全班同學(xué),多少帶有嘲笑的口吻說道:“大家說說看,是他對(duì)還是老師對(duì)?”同學(xué)們毫不猶豫地答道:“老師對(duì)!”當(dāng)時(shí)小林感到很尷尬,竟然對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以,到了中學(xué)以后,小林就很少提問,不像以前那樣“炸刺”了。問題:結(jié)合教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)分析上述案例。