A.注意分配
B.注意廣度
C.注意分散
D.注意轉(zhuǎn)移
你可能感興趣的試題
A.感覺的對比
B.感覺的適應
C.感覺的相互作用
D.感覺的后效
A.場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索
B.認知風格主要影響學生的學習方式
C.區(qū)分輻合型和發(fā)散型的標準是反應時問
D.發(fā)散型認知風格優(yōu)于輻合型認知風格
A.桑代克
B.奧蘇伯爾
C.苛勒
D.班杜拉
A.讓兒童看完電視后立即督促其完成作業(yè)
B.規(guī)定每周看電視的適當時間
C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為
D.只有按時完成作業(yè)才能看電視
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.范圍
B.穩(wěn)定性
C.分配
D.轉(zhuǎn)移
A.整體性
B.獨特性
C.可塑性
D.社會性
A.直覺思維
B.發(fā)散思維
C.動作思維
D.集中思維
A.整體性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
最新試題
小學階段是發(fā)展學生個性()。
針對這一現(xiàn)象,應如何對小學生進行理想教育?
()強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。
“人芝蘭之室,久而不聞其香;人鮑魚之肆,久而不聞其臭”。這是()。
結(jié)合上述材料,談談如何處理預設與生成的關系。
請結(jié)合上述材料內(nèi)容回答下列問題:(1)榜樣法的含義是什么?
根據(jù)你所學的知識,你認為小翔可能有什么樣的心理健康問題?為什么?
王老師中途接手小學三年級(2)班的班主任工作,有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)。經(jīng)過了解,發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點,這幾個同學就不能按時完成作業(yè)。不僅如此,在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話,可在全班進行()。
顏冋說:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@反映了德育的()。
在心理測驗中,智力測驗屬于()。