某小學語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。

去年，學校領(lǐng)導(dǎo)分配我做一個全校倒數(shù)的四年級的班主任。愉快的接受任務(wù)后，我發(fā)現(xiàn)該班三年級時班主任自己安排的班長陳明同學并不受學生歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)現(xiàn)，該同學對老師和同學要兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子，用教棒打人，經(jīng)常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時，則十分順從。了解到這些情況之后，我決定采用學生自薦、民主選取的方法競選班長。
經(jīng)過自薦、演講、全體同學民意測評等競選程序后，班上的“調(diào)皮大王”唐靜被大家一致推選為班長。他上任后，一改調(diào)皮大王的形象，帶領(lǐng)全班同學擰成一股繩，班級各項活動開展的有聲有色，班級秩序井然。學期結(jié)束時，我班被評為學?！皟?yōu)秀班級”。