A.內(nèi)部言語(yǔ)
B.口頭言語(yǔ)
C.書面言語(yǔ)
D.對(duì)自言語(yǔ)
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你可能感興趣的試題
A.外胚階段
B.內(nèi)胚階段
C.中胚階段
D.胚胎階段
A.入睡期
B.潛渡睡眠期
C.深度睡眠期
D.中度睡眠期
A.反饋過(guò)程
B.學(xué)習(xí)過(guò)程
C.教學(xué)過(guò)程
D.評(píng)價(jià)/反思過(guò)程
E.相互作用過(guò)程
A.桌椅
B.黑板
C.課堂紀(jì)律
D.座位排列
E.課堂氣氛
A.教的心理活動(dòng)
B.學(xué)的心理活動(dòng)
C.教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制
D.學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)
E.教師的心理發(fā)展特點(diǎn)
A.如何教
B.如何評(píng)價(jià)
C.如何學(xué)
D.如何管理
E.學(xué)與教之間的相互作用
A.教學(xué)內(nèi)容
B.學(xué)生特點(diǎn)
C.教師特點(diǎn)
D.教學(xué)環(huán)境
A.教育心理學(xué)是研究教育實(shí)踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)
B.教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)
C.教育心理學(xué)的核心研究?jī)?nèi)容是教師
D.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)、教以及學(xué)與教之間的相互作用
A.教育性原則
B.客觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.發(fā)展性原則
A.課堂自然條件
B.物質(zhì)環(huán)境
C.教學(xué)設(shè)施
D.師生關(guān)系
E.社會(huì)環(huán)境
最新試題
在情境教學(xué)中,教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境,它與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境()。
1969年,第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是()。
教育的著眼點(diǎn)是()。
下列屬于間接收集資料的方法是()。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
學(xué)與教活動(dòng)的主體是()。
教育心理學(xué)是研究教育情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程是()。
個(gè)人逐漸接受一定社會(huì)或群體所要求的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范、價(jià)值觀以及適應(yīng)社會(huì)的能力的過(guò)程稱為個(gè)體()。
小明是多動(dòng)癥患兒,心理學(xué)家通過(guò)觀察他的行為,研究他的心理從而推測(cè)多動(dòng)癥的發(fā)病過(guò)程。這種方法是()。