A.自我矛盾
B.自我欣賞
C.自我調(diào)控
D.自我封閉
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A.遺覺性
B.后象
C.表象
D.想象
A.原型啟發(fā)
B.醞釀效應
C.靈感
D.頓悟
A.感覺閾限
B.絕對感覺閾限
C.差別感覺閾限
D.感受性
A.轉(zhuǎn)折性
B.坦率性
C.社會性
D.過渡性
A.正性偏差
B.近因效應
C.第一印象
D.定勢效應
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.想象
A.絕對感覺閾限
B.絕對感受性
C.差別感覺閾限
D.差別感受性
A.后象
B.感覺適應
C.感覺對比
D.聯(lián)覺
A.創(chuàng)造想象
B.無意想象
C.再造想象
D.幻想
最新試題
根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度，可分為（）
產(chǎn)生情緒障礙的原因有（）
運動知覺是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運動狀態(tài)在人腦中的反映，包括（）
影響壓力的主要因素有（）
性格的類型是指一個人身上所共有的性格特征的獨特結(jié)合，根據(jù)個體的社會生活方式，可分為（）
研究者根據(jù)寄望和反應兩個維度，把教養(yǎng)方式分為四種類型，即專制型、威信型、放任型和（）。
想象的過程是一個對已有形象分析、綜合的過程。想象的分析、綜合活動有（）形式。
聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動，常見的聯(lián)想有（）
中學生心理發(fā)展的一般特征是（）
學生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與（）、定向性與（）、不平衡性與差異性。