加拿大學(xué)者柏恩博士認(rèn)為個體的人格結(jié)構(gòu)一般有PAC三態(tài)，即（）

教育在人的發(fā)展中起（）

我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？（）

形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識基礎(chǔ)的是（）

家庭教育影響在一個人的成長過程中起著某種定勢作用，影響著人以后的發(fā)展，這說明家庭教育具有什么樣的特點？（）

人的記憶由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說明個體身心發(fā)展具有（）

兒童在發(fā)展過程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為（）

個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）

在人的身心發(fā)展中起物質(zhì)前提作用的因素是（）。

學(xué)校教育對個體發(fā)展的功能包括（）。