教育目的在不同的階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。

教育目的的層次包括：（）、（）、（）。

教育目的可以發(fā)揮（）功能。

美國心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為（）

提倡教育目的“社會(huì)本位論”代表人物有（）

個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（）。

狹義的教育目的是國家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中教師應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)是（）

課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）。

教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為（）、（）和（）。