對(duì)于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用（）。

試述認(rèn)知策略？

怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間管理？

針對(duì)程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略有（）策略和（）策略等。

什么是復(fù)述策略？簡述常用的復(fù)述策略？

學(xué)習(xí)中所列出的提綱要具有（）和（）。

元認(rèn)知包括兩個(gè)成分，（）與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。

元認(rèn)知策略中的計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及（）。

“記憶術(shù)”很好，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種（）的記憶術(shù)。

《紅樓夢》一書，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。