A.記憶
B.思維
C.想象
D.觀察
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A.愛(ài)好
B.忠誠(chéng)
C.熱愛(ài)
D.興趣
A.教師素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.教學(xué)能力
D.教育機(jī)智
A.說(shuō)到做到
B.敬業(yè)精神
C.熱心和同情心
D.重義氣講交情
A.關(guān)系密切
B.關(guān)系不明顯
C.存在負(fù)相關(guān)
D.有利有弊
A.專業(yè)知識(shí)
B.教育學(xué)知識(shí)
C.心理學(xué)知識(shí)
D.相對(duì)學(xué)科知識(shí)
A.客觀性
B.全面性
C.精密性
D.敏銳性
A.暈輪效應(yīng)
B.有暈效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng)
D.名人效應(yīng)
A.知識(shí)
B.能力
C.期望
D.方法
A.負(fù)相關(guān)
B.正相關(guān)
C.沒(méi)有關(guān)系
D.若有若無(wú)
A.敬業(yè)精神
B.淵博的知識(shí)
C.富于激勵(lì)和想象的傾向性
D.高超的能力
最新試題
教師威信形成的基本條件不包括()。
優(yōu)秀教師的人格特征主要表現(xiàn)為()。
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處熕刭|(zhì)。
簡(jiǎn)述羅森塔爾效應(yīng)。
論述學(xué)生喜歡的教師特征?
老師的做法中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則?()
教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用,從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是()。
()等人借用古希臘神話中的典故,把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為()。
教師可能間斷或同時(shí)地扮演很多角色,其中,教師的中心角色是()。
小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生,最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文老師,她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師,但又不知道自己該從哪些方面努力,請(qǐng)給她一些好的建議。