A.教員
B.辦事員
C.課堂的管理者
D.學生模仿的榜樣
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A.熱愛學生,期望學生健康成長
B.觀察敏銳,善于了解學生
C.思維靈活,注意客觀分析
D.意志堅定,善于支配感情
A.課堂教學能力
B.進行家長工作的能力
C.研究學生的能力
D.組織班集體能力
A.中等年齡的學生
B.年齡上無明顯差異
C.年齡較大的學生
D.年齡較小的學生
A.馬斯洛效應
B.艾賓浩斯效應
C.格式塔效應
D.羅森塔爾效應
A.羅森塔爾
B.史奠克
C.奧蘇貝爾
D.古德
A.教員
B.學生模仿的榜樣
C.課堂的管理者
D.辦事員
A.反思能力
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的調控能力和自信
A.“家長代理人”
B.“知識傳授者”
C.“學生楷模”
D.“心理調節(jié)者”
A.客觀性
B.全面性
C.精密性
D.敏銳性
A.布魯納
B.加涅
C.羅森塔爾
D.斯金納
最新試題
在教育過程中,學生是學習過程的主體,這否定了教師對學生的指導地位。
就上述材料而言,黃老師為了激發(fā)學生的學習動機,使用了下列哪些措施?()
心理學研究表明,新的學習需要可以通過下列哪些途徑來形成?()
教師可能間斷或同時地扮演很多角色,其中,教師的中心角色是()。
教師對學生的期望可以起一科一潛移默化的作用,從而有助于學生學習的進步。教師期望的這種效應是()。
一般來說,為培養(yǎng)提高新教師和經驗缺乏的年輕教師宜進行()。
你認為老師應該怎樣對待這名男同學?()
優(yōu)秀教師的人格特征主要表現為()。
教師獲得威信的基本條件是()。
依據教師教育活動目標、內容、方式和層次的不同,把教師職業(yè)技能分為()。