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A.教學(xué)設(shè)計(jì)技能
B.教學(xué)語(yǔ)言技能
C.教學(xué)監(jiān)控技能
D.教學(xué)研究技能
E.教學(xué)監(jiān)督技能
A.處事熱情
B.情緒穩(wěn)定
C.才思敏捷
D.待人親切
E.關(guān)愛(ài)學(xué)生
A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B.行為規(guī)范的示范者
C.心理輔導(dǎo)員
D.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
E.教育科研人員
A.激發(fā)求知欲
B.喚起先前經(jīng)驗(yàn)
C.變化教學(xué)情境
D.配合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
最新試題
你認(rèn)為老師應(yīng)該怎樣對(duì)待這名男同學(xué)？（）
引起學(xué)生注意是教學(xué)過(guò)程中的首要事件，教師可以通過(guò)哪些方式來(lái)引起學(xué)生的注意？（）
教師期待往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
在教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，這否定了教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)地位。
在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學(xué)生的固定形象是（）。
教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪一角色要求？（）
（）等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)稱為（）。
簡(jiǎn)述羅森塔爾效應(yīng)。
優(yōu)秀教師的人格特征主要表現(xiàn)為（）。
就上述材料而言，黃老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使用了下列哪些措施？（）