A.個人本位論
B.社會本位論
C.文化本位論
D.個人本位與社會本位的歷史的、具體的統(tǒng)一
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A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
B.讀寫能力的培養(yǎng)
C.聽說能力的培養(yǎng)
D.交往能力的培養(yǎng)
A.培養(yǎng)學生的勞動觀點、勞動習慣和學習生產(chǎn)技術(shù)的興趣
B.使學生掌握運動鍛煉的科學知識和基本技能，掌握運動鍛煉的方法，增強運動能力
C.使學生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，學會使用一般的生產(chǎn)工具
D.掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識和技能
A.整體性
B.基礎(chǔ)性
C.內(nèi)化性
D.綜合性
最新試題
素質(zhì)教育把全面提高學生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的，在本質(zhì)上是（）上的變革。
兒童價值觀的取向包括（）。
教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對人才的需求。
新修訂的《義務教育課程方案》結(jié)合義務教育課程性質(zhì)及定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔當三個方面明確了義務教育階段的（）。
“諸如道德品質(zhì)、智力才能、身體素質(zhì)之類的素質(zhì)，教育在使它們得到發(fā)展時，初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要，然而，無論在哪里，教育首先是在滿足一些社會需要。”下列人物中，支持這一觀點的有（）。
下列對馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵，理解正確的是（）。
有關(guān)中小學勞動技術(shù)教育的說法，表述有誤的是（）
某學校校長在開會后決定在校內(nèi)推行素質(zhì)教育，他做了如下改革措施：①嚴禁學科教師給學生布置課后作業(yè)；②在校內(nèi)開展大量課外活動；③大量減少文化課課時，增加體育、藝術(shù)等課程的課時。對此，下列表述正確的是（）。
下列屬于社會本位論的教育家是（）。
"五育"并舉是《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》對素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義，包括（）