單項選擇題在教育工作中謹(jǐn)記“欲速則不達(dá)”的道理，即教育工作要遵循人身心發(fā)展的（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
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2.單項選擇題“因材施教”的教育原則依據(jù)的是人的身心發(fā)展的（）
A.階段性
B.個別差異性
C.順序性
D.不均衡性
4.單項選擇題個體身心的發(fā)展具有不平衡性，因此教育要（）
A.因材施教
B.循序漸進
C.抓關(guān)鍵期
D.揚長避短
5.單項選擇題
環(huán)境決定論完全否定了（）
①遺傳作用
②教育價值
③家庭影響
④文化的功能
⑤人的能動性
A.①④
B.①⑤
C.②③
D.②④
最新試題
按照馬克思主義的觀點，個體心理發(fā)展的直接動因是（）
題型：單項選擇題
在思維活動方面，神經(jīng)過程靈活性高的人比神經(jīng)過程不靈活的人，在解決問題上可以快幾倍；在知覺廣度方面，神經(jīng)過程強而靈活的人的知覺廣度比較大。這說明（）
題型：單項選擇題
以下不屬于“馬克思關(guān)于事物發(fā)展的動因論”代表人物的是（）。
題型：單項選擇題
人的發(fā)展動因的外鑠論存在著缺陷，最主要表現(xiàn)為（）
題型：單項選擇題
關(guān)于遺傳素質(zhì)及其對人發(fā)展的作用，下列說法正確的有（）。
題型：多項選擇題
教育對人的身體發(fā)展難以起到主導(dǎo)作用，這說明（）
題型：單項選擇題
學(xué)校或老師的以下做法與互補性規(guī)律相關(guān)的有（）。
題型：多項選擇題
以下可以歸入人的發(fā)展動因中的外鑠論的有（）。
題型：多項選擇題
科爾伯格認(rèn)為，個體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展，這表明個體身心發(fā)展具有（）
題型：單項選擇題
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是（）。
題型：單項選擇題