多項(xiàng)選擇題布魯巴奇在1994年提出四種反思方法包括()。

A.反思日記
B.詳細(xì)描述
C.交流討論
D.關(guān)注問(wèn)題
E.行動(dòng)研究


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2.多項(xiàng)選擇題教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑()。

A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
B.微格教學(xué)
C.專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練
D.對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思
E.教學(xué)評(píng)價(jià)

4.單項(xiàng)選擇題較小的壓力及日常的麻煩是教師職業(yè)壓力類(lèi)型中的()。

A.中心壓力
B.外圍的壓力
C.預(yù)期性壓力
D.情境壓力

最新試題

區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

心理學(xué)把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

福勒和布朗認(rèn)為,關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長(zhǎng)的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

美國(guó)學(xué)者福勒將教師的發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注教學(xué)情境階段和()三個(gè)階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

福勒和布朗認(rèn)為,衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一是能否自覺(jué)()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有人說(shuō)學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長(zhǎng)期望的結(jié)果,能夠解釋這句話(huà)的原理是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭、很憂(yōu)郁的小女孩,因?yàn)樗恢庇X(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。老師想了個(gè)辦法,一天,老師帶著她到飾物店去買(mǎi)了只綠色蝴蝶結(jié),店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮,珍妮雖然不信,但是挺高興,不由昂起了頭,急于讓大家看看,出門(mén)與人撞了一下,把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她,“珍妮,你昂起頭來(lái)真美!”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩膀說(shuō)。那一天,她得到了許多人的贊美。她心想,一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后,她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上),每天都昂起頭開(kāi)心地走路。結(jié)合所學(xué)的心理學(xué)內(nèi)容,試對(duì)上述案例作出分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響:一是富于激勵(lì)和想象的傾向性,二是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于反思的方法,屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

教師期望效應(yīng)又叫()。

題型:多項(xiàng)選擇題