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A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
A.人本性原則
B.發(fā)展性原則
C.多元化原則
D.科學性原則
A.認知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來的
B.它要通過個體在實踐中不斷取得成功,才能真正表現(xiàn)出來
C.學生對于某學科的內(nèi)驅(qū)力是天生的
D.認知內(nèi)驅(qū)力是一種最重要和最穩(wěn)定的動機
E.認知內(nèi)驅(qū)力主要是獲得的,有賴于特定的學習經(jīng)驗
最新試題
教師提出教育行政救濟時,不能提出()。
萬老師給小學生上《登鸛雀樓》,前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品,后15分鐘領(lǐng)著學生讀課文、講解字詞和詩意,布置的作業(yè)是課后背誦。課后當問及為什么這么安排時,她說:“這首詩就四句話,講不了多少時間,只好介紹作者了?!币韵聦θf老師評價正確的有()。
關(guān)于協(xié)同教學,以下說法正確的有()。
我國《中學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》只適用于中、小學生,《中等專業(yè)學校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的()。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級,由高到低排序正確的是()。
對該老師的教學,以下分析正確的有()。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別,以下表述錯誤的是()。
從該案例得到啟示有()。
強調(diào)學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是()。
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學生處于()。