A.促進者
B.研究者
C.建設者
D.開發(fā)者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.書店
B.營業(yè)性歌舞廳
C.商場
D.電信服務營業(yè)廳
A.有利于端正辦學思想，全面貫徹教育方針
B.促進學校德育工作，提高學生的思想素質
C.有利于改變舊的思想觀念和陳舊的教學方法，提高教學質量
D.有利于教師業(yè)務素質的提高
E.課外、活動因材施教，引導青少年立志向上，為培養(yǎng)科技人才奠定基礎
A.是變相體罰學生的錯誤做法
B.是幫助學生改正錯誤的有效手段
C.是既保證學生的受教育權，又履行了教學管理權的有效方法
D.侵犯了學生的人格權
A.教育法律的解釋和適用
B.教育法律的遵守和適用
C.教育法律的遵守和監(jiān)督
D.教育法律的解釋和監(jiān)督
A.沖動型問題行為
B.擾亂型問題行為
C.多動型問題行為
D.自律障礙行為
最新試題
針對此案例，下列說法正確的有（）。
初二女生欣欣與男同學林可很要好，經常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當的做法有（）。
根據皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現在小學三年級學生身上的行為是（）。
以下屬于負強化的有（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調理論，最恰當的概括是（）。
維護自己利益的權利；也包括可以要求負有積極義務的義務人作出這種積極行為的權利。這體現的教育法律權利的表現形式是（）。
我國《中學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》只適用于中、小學生，《中等專業(yè)學校教師職務試行條例》只適用于中等專業(yè)學校的教師。這體現了教育法規(guī)實施的（）。
四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）