A.學(xué)習(xí)動機(jī)
B.學(xué)業(yè)動機(jī)
C.成功期待
D.成就需要
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A.促進(jìn)者
B.研究者
C.建設(shè)者
D.開發(fā)者
A.書店
B.營業(yè)性歌舞廳
C.商場
D.電信服務(wù)營業(yè)廳
A.有利于端正辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針
B.促進(jìn)學(xué)校德育工作，提高學(xué)生的思想素質(zhì)
C.有利于改變舊的思想觀念和陳舊的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
D.有利于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
E.課外、活動因材施教，引導(dǎo)青少年立志向上，為培養(yǎng)科技人才奠定基礎(chǔ)
A.是變相體罰學(xué)生的錯誤做法
B.是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段
C.是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法
D.侵犯了學(xué)生的人格權(quán)
A.教育法律的解釋和適用
B.教育法律的遵守和適用
C.教育法律的遵守和監(jiān)督
D.教育法律的解釋和監(jiān)督
最新試題
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
要糾正一個學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J(rèn)輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于（）階段。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說法正確的是（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
關(guān)于物質(zhì)獎勵與學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)系，以下說法正確的有（）。
初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進(jìn)教室，同學(xué)們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>