教師教育方面當(dāng)前各國除了以法律方式確認(rèn)教師在教育和教育改革中的地位和作用外，還表現(xiàn)出一些共同特征，包括（）。

下列觀點中屬于薩德勒的比較教育思想的有（）。

第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識面比較寬的專門人才，把寬廣的知識作為提高專家質(zhì)量的方向是在（）。

前蘇聯(lián)開始把小學(xué)4年改為3年的時間是（）。

1995年“社會發(fā)展問題世界首腦會議”發(fā)表的宣言是（）。

《比較教育科學(xué)的探索》一書的作者包括（）。

法國大學(xué)的教學(xué)形式主要有三種，包括（）。

列寧簽署了《關(guān)于教會同國家分離，學(xué)校同教會分離的命令》的時間是（）。

《俄羅斯聯(lián)邦教育法》明確規(guī)定，教育發(fā)展的重點是（）。

德國的綜合中學(xué)從組織結(jié)構(gòu)上看包括（）。