1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個(gè)連續(xù)的階段，是指（）。

前蘇聯(lián)開始把小學(xué)4年改為3年的時(shí)間是（）。

20世紀(jì)30年代，日本開展戰(zhàn)時(shí)的教育改革，其中統(tǒng)一稱為中等學(xué)校的是（）。

與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是（）。

《俄羅斯聯(lián)邦教育法》明確規(guī)定，教育發(fā)展的重點(diǎn)是（）。

布什總統(tǒng)首次提出為美國(guó)學(xué)校建立國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家目標(biāo)的設(shè)想是在（）。

霍爾姆斯把教育問題分成（）這樣幾類。

教師教育方面當(dāng)前各國(guó)除了以法律方式確認(rèn)教師在教育和教育改革中的地位和作用外，還表現(xiàn)出一些共同特征，包括（）。

在貝雷迪看來，屬于真正的比較研究的有（）。

黎成魁認(rèn)為教育在殖民時(shí)代曾在兩個(gè)方面發(fā)揮作用，這兩方面指（）。