最新試題

世界各國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式主要包括:地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和()

題型:單項選擇題

標(biāo)志著法國近代幼兒教育設(shè)施萌芽的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()

題型:單項選擇題

當(dāng)前世界各國學(xué)前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài),即國家干預(yù)調(diào)控地方分權(quán)管理和()

題型:單項選擇題

2012年后,澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立,其法律基礎(chǔ)是()。

題型:單項選擇題

下列選項中,由中央和地方共同管理學(xué)前教育課程的是()。

題型:單項選擇題

19世紀(jì)末期,美國幼兒園的主流類型是()。

題型:單項選擇題

下列課程模式中,強(qiáng)調(diào)教師的作用為支持兒童主動學(xué)習(xí)的是()

題型:單項選擇題

論述《俄羅斯聯(lián)邦教育法》提出的教育基本原則及其價值。

題型:問答題

第二次世界大戰(zhàn)后,法國政府首次提出教育民主化的思想,強(qiáng)調(diào)教育必須關(guān)注兒童的個別差異等理念,體現(xiàn)于()。

題型:單項選擇題

《教師公務(wù)員特例法》中規(guī)定“對工作滿10年的教師,根據(jù)其能力及經(jīng)驗狀況提供適時研修”的國家是()。

題型:單項選擇題