在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

在相互適應取向的教學設計中，學生（）。

對于“降低學力水準”教學的看法，錯誤的是（）。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

在課程與教學評價的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個很高的位置。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。

“學科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎上的。