A.直覺觀察時期之前
B.直覺觀察時期
C.以分析為主的發(fā)展時期
D.系統(tǒng)綜合發(fā)展時期
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A.關(guān)注教育事件中的具體人物
B.具有一定的情節(jié)性
C.以故事為主線，以講述為主導(dǎo)
D.教育敘事就是教師的工作日志
A.它是以解決學(xué)校中某一實際問題為導(dǎo)向的現(xiàn)場研究
B.它是以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)的研究
C.它是一種具有較高動態(tài)性的研究
D.它是在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行的研究
A.多因子實驗研究
B.前實驗研究
C.驗證性實驗研究
D.單因子實驗研究
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.在自然環(huán)境中進(jìn)行
B.借助日常教學(xué)活動進(jìn)行
C.借助設(shè)備儀器進(jìn)行
D.具有一定的開放性
最新試題
科學(xué)取樣可避免（）、物力、（）及數(shù)據(jù)資料的浪費(fèi)，有利于提高研究的效率。
教育科學(xué)研究成果必須以教育科學(xué)研究活動為（）。
教育科學(xué)研究成果用易于理解的形式向廣大教育實踐工作者傳遞信息，使取得的科學(xué)研究成果及時轉(zhuǎn)化為（），可以有效地推動教育實踐工作的開展。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于因素分析的數(shù)據(jù)資料是（）。
理論性教育科學(xué)研究成果是在已有理論的基礎(chǔ)上，提出新的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)一步揭示事物的（）。
教育科學(xué)研究成果是教育科學(xué)研究工作者以教育科學(xué)研究活動為基礎(chǔ)，結(jié)合已有的知識、經(jīng)驗，經(jīng)過文字加工和理論分析產(chǎn)生出來的具有一定的學(xué)術(shù)價值、社會價值的（）。
通過求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類等步驟，將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計表是（）。
（）是依據(jù)X2分布進(jìn)行的檢驗，它的檢驗對象主要是計數(shù)的數(shù)據(jù)資料。
按兩項統(tǒng)計指標(biāo)作為分類標(biāo)志所作的統(tǒng)計表稱為（）。
.成果形式往往就是一篇“有意義的故事”，而不是理論創(chuàng)新或論證。這種教育研究方法是（）