A.即使教學(xué)生相應(yīng)的性知識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生有幫助,這也不是適宜學(xué)校使用的方法。
B.對(duì)于兒童受害者可使用認(rèn)知重建的方法處理問(wèn)題。
C.學(xué)校在事后采取及時(shí)的補(bǔ)救措施是防范這類(lèi)問(wèn)題的最佳做法。
D.教學(xué)生防身技能是幫助學(xué)生防范性騷擾的好辦法。
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A.處理性越軌問(wèn)題要注意當(dāng)事學(xué)生的環(huán)境及其變化
B.性越軌行為的危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)是幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒,鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)行為后果
C.學(xué)校不應(yīng)該對(duì)性越軌的學(xué)生作出嚴(yán)厲的、會(huì)引發(fā)他們心理負(fù)擔(dān)的處分
D.可以通過(guò)游戲療法幫助兒童受害者
A.“早戀”問(wèn)題、性越軌、受到性騷擾或性侵犯
B.性越軌、受到性騷擾或性侵犯、懷孕
C.“早戀”問(wèn)題、懷孕、性接觸
D.“早戀”問(wèn)題、性接觸、性越軌
A.自卑的人熱衷于與人比較,而對(duì)自己的期待卻很低
B.自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí),無(wú)法悅納自己
C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定
D.對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一
A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理。
B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重。
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力,所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了。
D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一。
A.心理治療原則上不用藥物,主要從心理或精神層面通過(guò)類(lèi)似“再教育”的歷程來(lái)幫助當(dāng)事人改善。
B.心理輔導(dǎo)的對(duì)象為學(xué)生,屬于教育性措施。
C.心理咨詢一般治療時(shí)間較長(zhǎng),需要安排療程。
D.心理治療的方法各異,沒(méi)有所謂的“最有效”的方法。
最新試題
圍手術(shù)期患者出院后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是()
()是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
圍手術(shù)期術(shù)后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是()
在心身疾病的診斷中,不必做的是()
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括()
()是指一個(gè)人的情感指向什么和為什么而引起。
情緒通過(guò)()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說(shuō)法不妥的是()
如果()太低,會(huì)延誤服務(wù)時(shí)機(jī),使客人受到冷落。