A.在完成體驗后對已經歷的體驗加以思考
B.對新學內容加以歸納
C.要驗證所得到的概念并加以運用
D.要重新體驗新學內容
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A.在吸收目的語輸入的過程中內化目的語的一些規(guī)則之后形成的語言系統(tǒng)
B.學習目的語所依賴的一種語言系統(tǒng)
C.必須掌握的一種語言系統(tǒng)
D.認為有助于他們學習目的語的一種語言系統(tǒng)
A.輸入假說
B.輸出假說
C.互動假說
D.社會語言學
A.學生在老師的引導下,通過觀察和分析,總結出所學語法形式的規(guī)則
B.教師直接向學生傳授該語法形式的規(guī)則,然后舉例說明
C.教師布置任務,學生通過完成任務學習語法規(guī)則
D.通過教師與學生的互動活動完成語法規(guī)則的講解和學習
A.把語言教學與學生的生活自然地聯系起來
B.通過互動活動學習語言
C.使不同程度的學生都能在語言學習上獲取一定的進步
D.把語言作為一個整體來教學,在重點訓練某一種能力的時,還應兼顧其它技能的訓練
最新試題
簡述自上而下認識法。
英語教學中使用的各種教學方法、方式和手段都可以在初中英語課程和教學的()中獲得。
簡述課堂教學設計(備課)的組成部分。
認知法教學模式更加重視()。
簡述初中英語教學中課程評價的主要功能。
正確理解和全面貫徹()是完成英語教學任務的根本保證。
請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。英語的聽、說、讀、寫是語言知識所包括的部分。
請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。狹義的課程是指學生在學校獲得的全部經驗,其中包括有目的、有計劃的學科設置、教學活動、教學進程、課外活動以及學校環(huán)境和氛圍的影響。
論述課題選擇對英語教學科研的重要性以及必須遵循的原則。
課堂教學要增加語言實踐活動的(),提高效率,以減輕學生的課外負擔。