三大高質(zhì)量的師幼互動不包括（）

關(guān)于“師幼互動”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動（）

幼兒能夠?qū)蠋煛⑼榉謩e采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。

教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是（）

兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個方面歸為（）。

處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為（）

示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）

早期閱讀活動中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是（）

日常生活中的語言交往屬于（）

能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽技能是（）