試結合我國的實際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會歷史條件制約性。

簡要評述教育的神話、生物、心理起源三種學說。

教育社會性是教育這一永恒的社會現(xiàn)象的（）

家庭教育情感化

從教育階段來說，教育制度的類型有（）

杜威認為思維的階段分為（）

一般發(fā)展

實驗教育學

西方現(xiàn)代學校教育制度的類型可概括為（）

作為文化一心理過程的教育的基本點之一“價值引導”意味著（）