教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心是（）

教師在反思中明確問(wèn)題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過(guò)程。（）

有效教學(xué)的五個(gè)要素有哪些？

淺析教學(xué)目標(biāo)制定的四種取向？

國(guó)內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動(dòng)的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評(píng)價(jià)策略。

淺析國(guó)外學(xué)者對(duì)有效教學(xué)的四種主要定義。

有效教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及分類(lèi)？

簡(jiǎn)要說(shuō)明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)主要因素？

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？

三維教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？