教育評估和評價形成獨立的研究領域開始于（）世紀末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

以下屬于認知領域中綜合水平教育目標要求的是（）

義務論

在以問題為基礎的教學方法中，小組學習時最佳學生人數(shù)為（）

在美國護理教育體系中，臨床護理專家屬于（）

美德論

古老的完全依賴回答技巧的教學方式來自（）

在護理技術課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學生，教師應（）

根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）