A.以義謀利
B.見利思義
C.義利兼顧
D.重利輕義
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A.明確服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟(jì)理念,變成果為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力
B.樹立合理謀利精神,理清功利道義關(guān)系
C.推行服務(wù)承諾制,誠信守約
D.立足本職為主,內(nèi)外兼顧為輔
A.新舊觀念的矛盾
B.個人利益與社會利益的矛盾
C.本職工作與兼職工作的矛盾
D.教師集體內(nèi)部的利益矛盾
A.市場經(jīng)濟(jì)的競爭促進(jìn)了人們自主意識和獨(dú)立人格的形成
B.市場經(jīng)濟(jì)等價交換原則促使人的主體意識增強(qiáng)
C.市場經(jīng)濟(jì)的價值規(guī)律增強(qiáng)了挖掘潛能的主動精神
D.市場經(jīng)濟(jì)造成的社會交往普遍化有助于人的全面發(fā)展和人生價值的實(shí)現(xiàn)
A.教學(xué)服務(wù)
B.信息服務(wù)
C.裝備服務(wù)
D.科技服務(wù)
A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),實(shí)事求是
B.團(tuán)結(jié)協(xié)作,公平競爭
C.堅(jiān)韌不拔,勇于探索
D.以德修身,率先垂范
最新試題
道德信念的確立,不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
為人師表是師德教育的重要內(nèi)容,也是師德教育的準(zhǔn)則。
崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學(xué)生奮發(fā)向上的動力。
師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準(zhǔn)備。
學(xué)術(shù)規(guī)范是根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動的基本準(zhǔn)則,反映了學(xué)術(shù)活動長期積累的經(jīng)驗(yàn)。
從完整意義上講,師德養(yǎng)成是由教師的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識錯誤的是()
教師人格可以從其在教育活動中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格、氣質(zhì)、能力及道德品質(zhì)等特質(zhì)得以體現(xiàn)。
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識,增強(qiáng)其承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。