以下哪些是行為塑造的維度（）。

下列對(duì)學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>

下列不屬于導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問(wèn)題的原因是（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

在沙游治療過(guò)程中，（）。

所謂孤獨(dú)癥兒童的“問(wèn)題”行為應(yīng)該包括哪些特征？（）

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。