在制止學(xué)生不良行為時(shí)，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？

給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級(jí)組織紀(jì)律。

下列選項(xiàng)中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。

近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。

班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。

張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。

班級(jí)活動(dòng)不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。

在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對(duì)你有哪些啟示？