研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。（）

協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì)，包括（）。

教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）

中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎研究。（）

教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）

教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）