兒童要成為一個有道德的人，重要的在于（），而非道德知識與技巧。

日本初等學校的閱讀教學主要分閱讀指導、（）和讀書指導三部分。

美國心理學家杜威所倡導的“發(fā)現(xiàn)教學法”，致力于如何圍繞兒童的學習來組織教學活動，以更好地促進兒童自主學習。

簡述各國初等學校教師的身份特點。

美國強調(diào)聯(lián)邦政府的主導作用是完全的。

工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

教學理論對初等學校教學改革具有哪些指導價值？

西方主要發(fā)達國家的大量社會道德問題促使人們重新認識道德教育。

在實施“掌握學習”的過程中，評價是一個重要的手段。

簡要論述布萊恩·霍爾姆斯。