幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

（）對(duì)兒童美術(shù)教育見(jiàn)解極為精湛，后來(lái)的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。

簡(jiǎn)述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

在欣賞唐詩(shī)“春眠不覺(jué)曉，處處聞蹄鳥(niǎo)；夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽(tīng)到詩(shī)歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）

日本畫(huà)家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱為（）

兒童繪畫(huà)發(fā)展階段可以劃分為（）

簡(jiǎn)述近代中國(guó)學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)。

兒童審美成長(zhǎng)過(guò)程中的萌生寫實(shí)期為（）歲。