從19世紀(jì)20年代開始，在美國掀起了一場大規(guī)模的公立學(xué)校運(yùn)動，原因主要有（）。

母系氏族公社時(shí)期兒童公育的主要內(nèi)容有生存教育、做人教育、社會教育以及（）。

（）將蒙養(yǎng)園納入了真正的教育機(jī)構(gòu)之中，這標(biāo)志了學(xué)前教育地位的提高。

張宗麟在《幼稚園的社會》一書中提出幼稚園各種活動都應(yīng)當(dāng)是傾向于（）的，因?yàn)榻逃撵`魂乃在于培養(yǎng)適合于某種社會生活的人。

南京臨時(shí)政府成立后，在蔡元培的主持下，對封建主義教育進(jìn)行了全面改革，主要包括（）。

古代兒童家庭教育的原則為（）。

（）遵循自然教育原則，并設(shè)計(jì)出教玩具“恩物”。

福祿培爾的教育原則為（）。

昆體良提出兒童教育應(yīng)（），認(rèn)為未來雄辯家的培養(yǎng)和教育是伴隨著嬰兒的出生而開始的。

盧梭認(rèn)為自然教育的目的是（），即天性得到自由發(fā)展的人。