新中國成立后，學(xué)前教育師資培養(yǎng)體系由職前培養(yǎng)和職后繼續(xù)教育構(gòu)成，其中（）包括中等幼兒師范、?？啤⒈究?、碩士研究生、博士研究生等層次。

古希臘學(xué)前教育的特點(diǎn)是重視采用優(yōu)生、優(yōu)選的方法保證兒童的體質(zhì)健康，（）的學(xué)前教育更注重體育和德育，其兒童公有公育的思想對后世有較大影響。

王守仁的兒童教育思想的主要觀點(diǎn)有（）

南京臨時(shí)政府成立后，在蔡元培的主持下，對封建主義教育進(jìn)行了全面改革，主要包括（）。

顏之推的家庭教育思想的主要觀點(diǎn)有（）

原始社會末期出現(xiàn)的對兒童進(jìn)行社會公育的機(jī)構(gòu)名為（）

隨著幼稚園制度的確立，我國先后創(chuàng)建了一大批私立民辦幼稚園幼稚園，其中包括（）。

母系氏族公社時(shí)期兒童公育的主要內(nèi)容有生存教育、做人教育、社會教育以及（）。

歐文幼兒學(xué)校非常重視幼兒的（），另外還開展舞蹈、音樂和軍事訓(xùn)練活動。

《理想國》認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為國家培養(yǎng)（）。