A.行為不足：指人們所期望的行為在幼兒身上很少發(fā)生或從不發(fā)生。
B.行為過(guò)度：指的是某一類行為發(fā)生得太多。
C.不適當(dāng)行為：是指期望的行為在不適宜的情況產(chǎn)生，但在適宜的條件下卻不發(fā)生。
D.行為失范：不符合規(guī)范。
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A.從兒童發(fā)展的年齡階段看，判斷兒童的行為是否有問(wèn)題首先取決于兒童的年齡。
B.從各種行為障礙出現(xiàn)的頻率看，兒童某種頻繁出現(xiàn)的行為就是不正常的行為。
C.從行為表現(xiàn)的嚴(yán)重程度看，如果兒童的行為會(huì)導(dǎo)致比較嚴(yán)重的后果或具有破壞性，則這種行為可能有問(wèn)題。
D.從行為持續(xù)的時(shí)間看，持續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也是行為有問(wèn)題的特征。
A.好學(xué)、好問(wèn)、好探究
B.抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展
C.個(gè)性初步開(kāi)始形成
D.行為受情緒支配
A.改善家庭、托幼機(jī)構(gòu)和社會(huì)的自然與文化環(huán)境
B.對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行心理健康教育
C.對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行行為指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和心理治療
D.采取相應(yīng)的心理健康措施，保障學(xué)前兒童的心理健康
A. 運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)以及醫(yī)學(xué)等多學(xué)科的理論與方法，培養(yǎng)學(xué)前兒童健康的情緒、健全的人格和較好的適應(yīng)環(huán)境和改善環(huán)境的能力，為成年期的心理健康奠定良好的基礎(chǔ)。
B.對(duì)于學(xué)前兒童的各種心理衛(wèi)生問(wèn)題和障礙早期發(fā)現(xiàn)、早期治療。
C.充分利用一切有利因素，削弱或消除不利因素，為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的身心發(fā)展環(huán)境。
D.盡可能的將學(xué)前兒童的各種行為問(wèn)題、心理障礙和心理疾病消滅在萌芽狀態(tài)。
A.智力發(fā)展正常
B.情緒反應(yīng)適度
C.性格特征良好及人際關(guān)系融洽
D.行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)
最新試題
導(dǎo)致嬰幼兒體溫升高的常見(jiàn)因素有（）等。
保教人員發(fā)現(xiàn)幼兒鼻腔經(jīng)常無(wú)故流出帶臭味的膿鼻涕時(shí)，正確的做法是（）。
發(fā)現(xiàn)幼兒不小心將生的黃豆塞入外耳道后，正確的處理措施是（）。
如果某班發(fā)現(xiàn)一例甲型肝炎，那么該班級(jí)密切接觸的幼兒醫(yī)學(xué)觀察期為（）。
發(fā)現(xiàn)幼兒眼睛內(nèi)進(jìn)入尖銳異物且伴有出血時(shí)，正確的處理措施是（）。
由于嬰幼兒耳咽管短且粗，在發(fā)生上呼吸道感染時(shí)容易患中耳炎。
體重不增或減輕，皮下脂肪少，皮膚干燥，蒼白、失去彈性，這是缺鐵性貧血的表現(xiàn)癥狀。
從胎兒至出生后，各種疾病都會(huì)對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育起到直接的影響。
為嬰幼兒給藥時(shí)必須做到“三查四對(duì)”，具體是指（）。
因汗腺分泌過(guò)多，阻塞汗孔，刺激周圍組織所引發(fā)；多發(fā)于夏季；多見(jiàn)于嬰幼兒面部、頸部、軀干、肘窩等部位；呈密集小丘疹，劇癢。以上描述的皮膚疾病是（）。