A、直接的引導(dǎo)
B、簡(jiǎn)單的判斷和評(píng)價(jià)
C、亂下保證，使來(lái)訪者高興
D、貼標(biāo)簽和下診斷
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A、身體成長(zhǎng)加速
B、青春發(fā)育期提前
C、性的發(fā)育和成熟加速
D、生理機(jī)能發(fā)育加速
A、崇高的職業(yè)理想
B、真誠(chéng)的愛(ài)心
C、對(duì)事業(yè)執(zhí)著
D、堅(jiān)強(qiáng)的意志
A、新陳代謝率變慢
B、血壓降低
C、肝臟停止釋放糖分
D、肌肉緊張
A、智力測(cè)驗(yàn)
B、人格測(cè)驗(yàn)
C、職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)
D、興趣測(cè)驗(yàn)
A、你為什么不想辦法改善呢？
B、你不用擔(dān)心，你那么可愛(ài)，不久就會(huì)有朋友的
C、你認(rèn)為自己太胖了，以致于沒(méi)有朋友，是嗎？
D、你看到別人都有朋友，而自己卻沒(méi)有朋友，因此感到沮喪，而且你對(duì)自己的不滿意，是吧？
最新試題
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
在中小學(xué)中建立學(xué)生心理檔案有何意義？
心理測(cè)評(píng)有哪些功能？
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些？
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
共情就是我們要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題，體驗(yàn)事情。
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)？其中哪些是積極因素，哪些是消極因素？
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)？
說(shuō)明教師讓家長(zhǎng)在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
自陳量表